健全标准体系。学校将质量保证体系的建设列入“省优秀学校创建”的重点项目，建立了常态化的“三环”内部质量保证体系，形成了涵盖学校党务、行政、教学、学生、后勤、信息化等系列性管理制度，初步形成了运行高效的“扁平型”组织结构管理体系。组织教师研读相关课程标准，促进教师准确把握课程目标、专业技能教学要求，以制度的形式规范教师的教学行为；依据实训基地建设标准建有机电、建筑、汽修、康养、财税一体化、电子信息等现代化实训基地；依据双师型教师培养标准，促进双师型教师培养。2023年被盐城市教育科学研究院评为“教育教学管理先进单位”。《标准引领、机制管控、数据赋能——中职实训教学质量监控体系的建构与应用》获2021年江苏省教学成果奖二等奖。
强化过程监督。以“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”为指南，完善教学质量监管、评价体系，建立可持续的诊改工作机制，面向政府、行业、企业选聘校外兼职教学督导员，建立了学校教学质量监控与评价专家库，以充实教学督导力量，建构行政部门主导，校内校外、专兼结合的督导队伍，成立了系部教学督导组，形成组织保障。完善质量评价制度，建立“校内—校外”“教师—学生—家长”多维度、多层次的教学质量评价体系，依托超星学习通平台建有“学生评教师”系统、“质量管理”系统，做到线上、线下评价相配合，形成跨平台、多维度、多层次的教学质量评价体系，以评促教、以评促学，提高教学质量。依据《奖励性绩效工资考核实施方案》进行考核，有效调动教师的积极性。根据《系部教学督导工作考核办法》对督导人员进行考核。加强就业跟踪调查，及时了解毕业生在工作单位的思想表现、专业水平、人际关系和心理素质等情况，为加强就业指导积累经验。为确保教学质量，对学校重点领域每学期至少开展4次督查活动，做到及时发现问题，并提出整改建议。
形成保质机制。按要求定期更新省五年制高职人才培养质量数据库系统，实施教学工作诊断与改进制度和编制五年制高职质量年度报告；积极开展职业教育评价改革，定期开展社会对学校满意度调查、家长对教师满意度调查、用人单位对毕业生满意度调查，逐步形成立体的评价体系，有效落实全过程质量管理。建立教学诊断与改进专题网站1个，各处室、专业系和各位教师对照工作职能、岗位职责、年度工作目标、工作标准和绩效成果要求，定期选取学校、专业、课程、教师、学生五个层面中的某一个或某几个层面展开自我诊断，诊断性评价、形成性评价、终结性评价结合，形成质量分析报告，质量预警落实整改，人才培养质量持续改进提高。在人才培养状态数据采集和教学诊断与改进工作的基础上，各部门各专业系对照工作职能，对年度人才培养工作进行绩效考评，形成学校年度质量报告和企业参与人才培养年度报告，上报联院，并发布到学校网站，接受社会监督。