关于组织参加2023年教师信息素养提升实践活动的通知
各系部：
根据《关于举办2023年“领航杯”江苏省教师信息素养提升实践活动的通知》（苏教信办函〔2023〕3号）和盐城市教育局《关于举办2023年盐城市教师信息素养提升实践活动的通知》（盐教技〔2023〕5号）文件精神，根据我校专业分布特点，经请示校长室，现就参赛工作及任务分解等事项通知如下：
一、参赛任务分解
根据东台市教育局下达我校的参赛任务（限额）：原则上所有项目均需参赛，除职教专项外，普通项目上报东台市教育局初赛总数不超过10件。
项 目 |
参赛任务数 |
报送市局数 |
课件 |
各系部推荐2件作品 |
≥4 |
微课 |
文化课程 |
各系部推荐1件作品 |
≥4 |
专业理论课程 |
技能类课程 |
各系部推荐1件作品 |
信息化教学课程案例 |
信息化教学课程案例 |
各系部推荐1件作品 |
≥2 |
鼓励提交思政课、教师教育类的信息化教学案例 |
职业教育专项 |
职业教育 实践性教学案例、 数字教材或 数字教材样章项目 |
推荐（指定）：综合高中部丁丽华会计名师工作室组织作品参赛。 鼓励：系部组织教师或教师团队积极参赛 |
≥1个项目 |
职业教育虚拟仿真教学案例 |
推荐（指定）：：智能控制系余长卫创新名师团队组织作品参赛。 鼓励：系部组织教师或教师团队积极参赛 |
≥1个项目 |
二、项目说明及作品要求
（一）课件
基于数字化、网络化、智能化信息技术和多媒体技术，根据教学内容、目标、过程、方法与评价进行设计、制作完成的应用软件。能够有效支持教与学，高效完成特定教学任务、达成教学目标。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。
1.制作要求：视频、声音、动画等素材使用常用文件格式。
2.报送形式：作品以zip压缩包格式（含附件1）报送，总大小建议不超过700MB。课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（二）微课
教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作和实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。
中等职业教育组微课作品鼓励体现技能训练（包括训练模式）。
1.制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课题、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如mp4等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，视频中建议出现教师本人授课的同步画面。
根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
2.报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。
（三）信息化教学课程案例：
利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混合教学或在线教学模式。鼓励思政课、教师教育类的信息化教学案例报送。
1.要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。
案例介绍文档：课程建设与实施情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。
教学活动录像：反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。使用mp4等格式，时间总计不超过50分钟。
其它相关材料：教学设计方案、课程资源等。
2.报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表2）报送，总大小建议不超过700MB。
（四）职业教育专项
职业教育专项项目说明请参照《2023年全国师生信息素养提升实践活动（第二十七届教师活动）职业教育专项指南》。
三、作品提交
课件、微课及信息化教学课程案例作品，各系部应指派专人负责作品收集，检查作品的材料完整度，并组织教研组长、思政课教师及系部行政管理人员对参赛作品内容进行审核，确保作品没有政治原则性问题和科学常识性错误，各系部负责人要对作品的政治性、准确性、完整性、原创性负责。各系部于2023年7月10日前并按要求整理打包，交王寒老师。
职业教育专项项目于2023年7月20日前将作品详情表交王寒老师，并由项目组指定一名专人，负责网上报名等工作。（具体工作根据参赛情况另行通知）
课件、微课及信息化教学课程案例作品，每件作品限报1名作者，1名参赛教师限报1件同类型作品。职业教育专项项目中职业教育实践性教学案例和职业教育虚拟仿真教学案例每件作品作者人数不超过 3 人，数字教材和样章每件作品作者人数不超过 5 人。
各系部务必高度重视本次活动，保质保量按时上交活动所需的所有资料，力争在本次活动中再创佳绩。
附件1：《作品推荐参考指标》
附件2：《2023年全国师生信息素养提升实践活动（第二十七届教师活动）指南》
附件3：《职业教育专项指南》
2023年5月6日
附件1
作品推荐参考指标
1．课件
推荐指标 |
推荐要素 |
教学设计 |
教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 |
内容呈现 |
内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，生动直观、结构合理。 |
技术运用 |
运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控； 互动性强，导航准确，路径合理； 新技术运用有效。 |
创新与实用 |
立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广价值； 高等教育组作品的使用量应达到一定规模。 |
2．微课
推荐指标 |
推荐要素 |
教学设计 |
体现新课标的理念,主题明确、重难点突出； 教学策略和教学方法选用恰当； 合理运用信息技术手段。 |
教学行为 |
教学思路清晰，重点突出，逻辑性强； 教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。 |
教学效果 |
教学和信息素养目标达成度高； 注重培养学生自主学习能力。 |
创新与实用 |
形式新颖，趣味性和启发性强; 视频声画质量好； 实际教学应用效果明显，有推广价值。 |
3．信息化教学课程案例
推荐指标 |
推荐要素 |
课程建设 |
信息化软硬件符合教育教学需求，有特色； 课程建设、教学理念、内容、方法体现现代信息技术的运用； 课程资源丰富，信息技术运用恰当。 |
教学实施 |
教学活动过程记录完整，材料齐全； 信息技术与课程教学深度融合，转变学生学习方式； 形成基于信息化的教育教学模式。 |
教学效果 |
教学目标达成度高，学生深度参与，活跃度高； 学生自主学习、合作学习、研究性学习等学习能力提升明显； 学生、教师、学校评价好。 |
特色创新 |
在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有特色； 具有一定的示范推广价值。 |
4.职业教育实践性教学案例推荐参考指标
推荐指标 |
推荐要素 |
教学设计 |
教学设计完整，包括教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等，主题鲜明、重难点突出 |
教学策略和教学方法选用恰当 |
合理运用信息技术手段，突出专业特色，教学媒体运用适宜 |
内容呈现 |
教学内容选取适当，相对稳定、独立完整，精准对位岗位能力和企业需要 |
呈现方式科学合理，语言简洁，表述准确，术语规范 |
注重交互设计，充分调动学生主动性和积极性 |
教学实施 |
教学活动过程完整，材料齐全、丰富 |
有常态化教学应用，有利于形成基于信息化教育教学模式 |
注重校企合作，在教学活动过程中适当引入行业里手和能工巧匠，开展双师（多师）协同合作教学 |
应用与创新 |
在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有一定特色 |
教学效果突出，有规模化应用，创新人才培养模式，具有一定示范推广价值 |
5.职业教育虚拟仿真教学案例推荐参考指标
推荐指标 |
推荐要素 |
教学设计 |
教学设计规范，包括教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等，主题鲜明、重难点突出 |
教学策略和教学方法选用得当 |
虚拟仿真系统运用科学、合理，解决教学中的瓶颈难题，突出专业特色 |
内容呈现 |
教学内容选取适当，相对稳定、独立完整，精准对位岗位能力培养和企业发展需要 |
呈现方式科学合理，语言简洁，表述准确，术语规范 |
注重交互设计，充分调动学生主动性和积极性，满足自主学习和技能训练需要 |
教学实施 |
教学活动过程完整，材料齐全、丰富 |
有常态化教学应用，有利于形成基于虚拟仿真系统的教育教学模式 |
注重校企合作，在教学活动过程中适当引入行业里手和能工巧匠，开展双师（多师）协同合作教学 |
应用与创新 |
在课程建设、教学实施、资源共建共享、实践性教学改革、机制创新等方面有一定特色 |
教学效果突出，有规模化应用，创新人才培养模式，具有一定示范推广价值 |
6.职业教育数字教材推荐参考指标
推荐指标 |
推荐要素 |
教材内容 |
思想观点正确，无政治性、科学性错误。突出立德树人为本，注重培育和践行社会主义核心价值观，融入课程思政相关内容。体现知行合一、工学结合、校企深度合作理念，创新能力、工匠精神、职业精神的培养贯穿教材始终 |
教材结构设计完整规范，以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体设计和组织教学内容，各模块/项目之间层次分明，结构清晰，突出结构化、模块化教学特征，符合行动逻辑、工作逻辑、产学研融合的要求 |
教学目标明确，符合技术技能人才成长规律、课程内在逻辑体系和学生认知发展规律，课程建设与教材开发同步推进，取材得当，支持学生自主学习和教师教学需求 |
媒体设计 |
多媒体教学资源适度、丰富，格式选用恰当，体现专业或课程特色，所有多媒体资源均可正常打开和查看 |
交互设计科学合理、丰富多样、层次分明，提供及时有效的教学反馈，支持个性化学习路径 |
界面设计简明，布局合理、新颖，导航清晰，主次分明，整体风格统一。文字规范，语言通俗易懂、简明流畅，条理清晰 |
色彩搭配协调，重点突出，符合视觉心理，有助于激发学习兴趣、获得美的学习体验和职业审美享受 |
应用与创新 |
在教学中开展了实践应用，创新了教学模式，取得较好的教学效果，具有一定示范推广价值 |
属于新兴专业、薄弱专业、新增和内涵升级明显的专业课程数字教材 |
充分体现工学结合，注重培养职业迁移能力，合理融入立德树人、课程思政内容，培养学生自主学习能力和职业素养 |
教材建设团队人员结构合理，包括领域专家、科研人员、一线教师、行业企业技术人员等，注重与企业行业深度合作开发教材 |
技术规范 |
技术指标符合国家相关标准和要求，数字资源适度、够用 |
采用主流文件格式，支持多终端应用，多媒体资源播放流畅，声音、画面清晰 |
7.职业教育数字教材样章推荐参考指标
推荐指标 |
推荐要素 |
教材内容 |
思想观点正确，符合辩正唯物主义，无政治性、科学性错误。突出立德树人为本，注重培育和践行社会主义核心价值观，融入课程思政相关内容。体现知行合一、工学结合、校企深度合作理念，创新能力、工匠精神、职业精神的培养贯穿教材始终 |
样章取材得当，内容独立、完整，容量适宜，具有较好的代表性 |
教学目标明确，符合技术技能人才成长规律、课程内在逻辑体系和学生认知发展规律 |
以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体设计和组织教学内容，突出结构化、模块化教学特征 |
教材设计 |
教材目录体系设计清晰，层次递进，体现整本教材设计思路和模块化设计理念，具有一定扩展性，便于灵活更新教材内容 |
交互设计科学合理、丰富多样、层次分明，提供及时有效的教学反馈，支持个性化学习路径 |
教材建设团队人员结构合理，包括领域专家、科研人员、一线教师、行业企业技术人员等，注重与企业行业深度合作开发教材 |
媒体设计 |
多媒体教学资源丰富，格式选用恰当，体现专业或课程特色，所有多媒体资源均可正常打开和查看 |
界面设计简明，布局合理、新颖，导航清晰，主次分明，整体风格统一。文字规范，语言通俗易懂、简明流畅，条理清晰 |
色彩搭配协调，重点突出，符合视觉心理，有助于激发学习兴趣、获得美的学习体验和职业审美享受 |
技术规范 |
技术指标符合国家相关标准和要求，数字资源适度、够用 |
采用主流文件格式，支持多终端应用，多媒体资源播放流畅，声音、画面清晰 |
